¿Por qué hacer este test?
Comprender mejor su funcionamiento intelectual e identificar los rasgos asociados a la alta capacidad.
Preevaluación de altas capacidades
Este test de autoevaluación sirve como un primer paso en el proceso de identificación de las altas capacidades
120 preguntas
Confidencial
Resultado personalizado
Pago 100% seguro
Herramienta de autoevaluación · no sustituye un diagnóstico ni la opinión de un profesional
El test en resumen
¿Cómo funciona?
120 preguntas basadas en la investigación científica para explorar su razonamiento, su pensamiento abstracto, su creatividad y su velocidad de procesamiento.
Lo que recibe
Un análisis claro de sus aptitudes cognitivas, con referencias para situar su perfil y, si es necesario, plantear una evaluación más completa.
Comprender
Descubra su potencial cognitivo
La alta capacidad intelectual suele estar vinculada a una forma única de pensar y procesar la información, que puede ser a la vez fascinante e intrincada. Si alguna vez se ha preguntado cómo procesa su cerebro la información o ha sentido que su razonamiento difiere del de los demás, este test es un punto de partida para comprender su potencial intelectual.
Las 120 preguntas requieren unos 12 minutos. Abarcan los aspectos clave de la cognición relacionados con el alto potencial intelectual.
01
Procesar
Su velocidad de procesamiento de la información.
02
Abstraer
Su capacidad para pensar de forma abstracta y resolver problemas complejos.
03
Crear
Su pensamiento creativo y divergente.
04
Razonar
Su razonamiento crítico y su manera de argumentar.
Al completar el test, recibirá un análisis detallado que destacará sus fortalezas cognitivas y le ayudará a comprender si su forma de pensar se alinea con la alta capacidad intelectual.
Sus preguntas
Preguntas frecuentes
¿Es este test un diagnóstico médico?
No, este test sirve como un paso inicial para comprender su perfil cognitivo. No sustituye a un test de CI oficial administrado por un profesional sanitario, pero ofrece un punto de partida útil para una evaluación posterior.
¿Qué fiabilidad tienen los resultados?
Aunque este test no reemplaza una evaluación formal, ha sido validado mediante un estudio que compara los resultados con tests de CI, lo que lo convierte en un indicador relevante para quienes exploran su potencial intelectual.
El test fue comparado con tests de CI validados y mostró una correlación significativa, convirtiéndolo en una herramienta fiable para el cribado previo antes de realizar una evaluación más exhaustiva con un profesional.
¿Cómo se diseñó el test?
El Test de Inteligencia Cognitiva fue desarrollado por el equipo de Atypikoo, basándose en la investigación de Joseph Renzulli, psicólogo destacado en el campo de la alta capacidad, y de la Dra. Catherine Cuche, psicóloga especializada en desarrollo cognitivo.
¿Qué ocurre después de completar el test?
Si los resultados sugieren alta capacidad intelectual, se recomienda consultar a un psicólogo que pueda orientarle hacia un test de CI. También puede unirse a la comunidad Atypikoo, donde encontrará miembros con perfiles similares que comparten sus experiencias y preguntas.
¿Puedo compartir mis resultados con un profesional sanitario?
Sí, puede imprimir o guardar sus resultados para compartirlos con un psicólogo durante una consulta, donde pueden utilizarse como base para una evaluación posterior, especialmente en el desarrollo de su historial personal.
Para profundizar
Referencias científicas
- Renzulli et al. (2009). Myth 1: The Gifted and Talented Constitute One Single Homogeneous Group and Giftedness Is a Way of Being That Stays in the Person Over Time and Experiences.
- Lewis et al. (1992). Psychological intensities in gifted adults.
- Wirthwein et al. (2011). Giftedness and Subjective Well-Being: A Study with Adults.
- Powell et al. (1984). The intellectual and psychosocial nature of extreme giftedness.
- E. Winner (2000). Giftedness.
- Lang et al. (2019). Cognitive Profile of Intellectually Gifted Adults: Analyzing the Wechsler Adult Intelligence Scale.
- Pfeiffer (2018). APA Handbook of Giftedness and Talent.
- Rinn et al. (2015). Gifted Adults: A Systematic Review and Analysis of the Literature.
- Pollet et al. (2017). Brilliant: But What For? Meaning and Subjective Well-Being in the Lives of Intellectually Gifted and Academically High-Achieving Adults.
- R. Subotnik (2003). A developmental view of giftedness: From being to doing.
- Buck et al. (2020). APA Book Talk: The Psychology of High Performance: Developing Human Potential Into Domain-Specific Talent.
- Reeve et al. (2000). Toward an understanding of adult intellectual development: investigating within-individual convergence of interest and knowledge profiles.
- Herskovits et al. (1995). Personality and Motivational Factors Influencing the Change of High Intellectual Potential.
- Milgram et al. (1999). Creative Out-of-School Activities in Intellectually Gifted Adolescents as Predictors of Their Life Accomplishment in Young Adults: A Longitudinal Study.
- R. Persson (2007). The Myth of the Antisocial Genius: A Survey Study of the Socio-Emotional Aspects of High-IQ Individuals.