Kashikoi
1 août 2024 à 11:29
Le développement d'un enfant à haut potentiel peut être comparé à la tentative de conduire une Formule 1 sans permis de conduire. Imaginez la scène : une voiture surpuissante entre les mains d'un novice. Cela illustre parfaitement les défis uniques et les complexités auxquels ces enfants sont confrontés.

La Puissance de la Formule 1 !
Un enfant à haut potentiel possède des capacités intellectuelles hors normes, une curiosité insatiable et une pensée rapide et complexe. Comme une F1, leur esprit est capable de performances exceptionnelles. Cependant, cette puissance brute peut être difficile à gérer sans les outils et les compétences nécessaires.

L'Enfance : Une Route sinueuse ...
Les routes sur lesquelles évoluent les enfants à haut potentiel sont souvent différentes de celles empruntées par leurs pairs. Leur vitesse de pensée et leur sensibilité accrue peuvent les isoler, créer des décalages et susciter des incompréhensions. De plus, l'environnement scolaire standard n'est pas toujours adapté à leur rythme et à leurs besoins spécifiques, tout comme une F1 n'est pas conçue pour circuler sur une route de campagne.

Les Doutes et les Défis !
Les enfants atypiques peuvent se retrouver en proie à des doutes constants. Leur perception accrue des choses les rend conscients des différences, et sans accompagnement adéquat, cela peut générer une baisse de confiance en soi. Ils peuvent ressentir une pression immense pour performer ou, au contraire, se sous-estimer par peur de l'échec. Cette dualité crée un terrain fertile pour les troubles anxieux et la dépression, si leur potentiel n'est pas correctement canalisé et soutenu.

L'Âge Adulte : Maîtriser la F1 ...
À l'âge adulte, si ces spécificités n'ont pas été maîtrisées, les individus à haut potentiel peuvent continuer à lutter avec des doutes et une sensation d'inadaptation. Ils peuvent se sentir comme des F1 coincées dans des embouteillages, incapables d'utiliser pleinement leurs capacités. Ce sentiment de décalage peut mener à des choix professionnels non épanouissants et à un mal-être persistant.

Apprendre à Tirer Parti de son Potentiel !
Pour aider ces enfants à maîtriser leur « F1 » intérieure, il est crucial de leur fournir un environnement stimulant et compréhensif. Cela passe par une éducation adaptée, une reconnaissance de leurs particularités et un soutien émotionnel constant. Il est essentiel de leur apprendre à naviguer dans le monde avec leurs propres cartes, en valorisant leurs forces tout en travaillant sur leurs faiblesses.

Le développement d'un enfant à haut potentiel est un parcours semé d'embûches, semblable à la conduite d'une Formule 1 sans permis. Avec le bon accompagnement et les bonnes ressources, ces enfants peuvent apprendre à maîtriser leur potentiel et à s'épanouir pleinement, devenant ainsi des adultes confiants et accomplis. Il s'agit de transformer cette puissance brute en une force contrôlée, capable de réaliser des exploits sans se laisser freiner par les doutes et les défis de la route.
@Jdo merci pour cette description, identique à celle que faisait mon mentor
pour expliquer le HPI.
Je reprends aussi souvent cette métaphore.
Je rajouterais que c est une chance, il faut en tout cas en faire une chance, saisir cette opportunité qui s offre à la personne afin de combattre toute cette négativité environnante collée au HPI et véhiculée par de nombreux médias et pas toujours au fait des avancées à ce sujet.
@Jdo L'image de la Formule Un, pour des HPI, est bien trouvée. Et celle d'en obtenir le permis adapté très juste.

Le problème est que ça a déjà été envisagé et testé, par le passé : des écoles pour surdoués.
Écoles qui, concrètement, marchaient plutôt bien, selon le point de vue de leurs profs spécialisés et des jeunes qui en avaient bénéficié. Même si certains d'entre eux en avaient chopé le melon et se sentaient un peu trop supérieurs...

Hélas, les politiques ont tout cassé et ces écoles pilotes ont été fermées.
Ceci pour des raisons officielles un peu fumeuses : coûtent trop cher pour peu d'élus et compliquent leur administration car non conventionnelles ; pas de raison de créer des écoles spécialisées : s'ils sont si doués, ils réussiront dans le cycle normal ; c'était un pilote, un test, créé par le gouvernement précédent, qu'on n'est pas tenu de maintenir, etc...

En fait, les vraies raisons étaient idéologiques (égalitarisme prôné par une Gauche ne supportant pas l'élitisme intellectuel), conservatistes (le "mammouth" n'étant pas prêt à modifier son système pédagogique), et très certainement neurotypiques.

Je m'explique : une majorité neurologique pense forcément que ce qui est bon pour elle l'est tout autant pour les autres. Elle englobe sa majorité à l'ensemble de la population.

Ainsi, la structure scolaire a été calquée sur un fonctionnaire militaire : une "classe", c'est un groupe d'individus du même âge qui, selon la pensée neurotypique, doit forcément "entrer dans le rang", apprendre à vivre ensemble, acquérir la même culture sociale et apprendre les mêmes enseignements. Ceci pour que fonctionne au mieux une société basée sur le groupe, la collectivité, l'État, la Nation. Un fonctionnement éminemment neurotypique, donc.

Or, nous savons que la vraie vie ce n' est pas ça : les humains suivent une courbe de Gauss qui n'est pas plate. Il n'y a pas que des surdoués qui méritent des écoles spécialisées, ni des sous doués qui doivent aller dans des SEGPA et autres centres d'apprentissages rapides.

La vraie vie, c'est des humains tous differents qui doivent bénéficier du même enseignement, mais PERSONNALISÉ. Certains iraient plus lentement, d'autres plus vite, mais tous pourraient se cotoyer et s'aider mutuellement.

Et au lieu de créer des classes d'âge, on créerait des classes de niveaux, bien plus efficaces, ponctués par des tests réguliers et des reformulations différentes selon la façon de penser de chacun.

Ainsi la doxa égalitariste pourrait admettre un tel principe car "laïc et inclusif" et les surdoués MAIS AUSSI CEUX QUI SONT PLUS LENTS OU QUI ONT UNE AUTRE LOGIQUE INTERNE pourraient en bénéficier : plus de "décrochement scolaire" (un concept tout ce qu'il y a de neurotypique !), confiance en eux maintenue, et accompagnement positif autour d'eux.

Pour les Formules Un, donc, mais aussi pour les 2 Chevaux. Avec un permis adapté au maximum que chacun peut apporter.

Mais c'est un rêve qui ne se réalisera jamais... 🙄
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Vinz_erVinz
3 oct. 2022 à 23:36

HPI et classes prépa

hello le sujet m'intéresse car j'ai moi-même fait les classes prépa, et des élèves HPI à moi les font ;...
regism
25 avr. 2021 à 21:53

Merci David pour m'avoir fait découvrir le podcast de Claire

Bonsoir, Merci David, grâce à ton interview https://www.atypicpeople.com/podcast/episode/1ff6a12a/ep-10david-d-atypikoo-j-ai-cree-un-reseau-social-pour-atypiques, j'ai découvert le podcast Atypic people que je vais écouter toutes les...