@Paterson
Bonjour à toutes et tous,
deux liens qui pourraient vous intéresser :
https://www.atypikoo.com/forums/topic/les-hpi-et-lecole/page/1/?scrollBottom=0&anchor=129262
https://www.atypikoo.com/forums/topic/surdoue-quen-dit-la-science-neuromythe-et-etat-de-la-recherche-2/page/1/?scrollBottom=0
2 points qui me viennent à l'instant dans un premier jet :
- la sacro-sainte évaluation : décrocher un brevet, un baccalauréat est strictement basé sur l'évaluation.
Dans la tête de l'apprenant, comment distinguer le programme qui sera évalué et l'outre-programme qui ne le sera pas ?
De plus, les programmes sont en ligne sur le site de l'Education Nationale : que les sujets des épreuves soient strictement dans ce cadre car au bac, certaines questions dépassaient ce cadre. Les candidats libres... ne pouvaient que s'y référer.
- l'estime de soi, construite sur l'encouragement, la récompense. Si recevoir un enseignement est égal à se satisfaire d'un barème, quid du "être à sa place" ?
Il est matériellement (emploi du temps) inenvisageable d'attendre que le cerveau de chaque apprenant soit disponible au même moment et cela pendant toute la durée d'un cours / tout au long de la journée et soirée pour les devoirs. La répétition serait une solution avec des cours enregistrés, le moment d'écoute étant choisi par l'apprenant lui-même.
Je souhaite que vous puissiez faire "avancer" les mentalités.
Merci.
Bonjour à toutes et tous,
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https://www.atypikoo.com/forums/topic/les-hpi-et-lecole/page/1/?scrollBottom=0&anchor=129262
https://www.atypikoo.com/forums/topic/surdoue-quen-dit-la-science-neuromythe-et-etat-de-la-recherche-2/page/1/?scrollBottom=0
2 points qui me viennent à l'instant dans un premier jet :
- la sacro-sainte évaluation : décrocher un brevet, un baccalauréat est strictement basé sur l'évaluation.
Dans la tête de l'apprenant, comment distinguer le programme qui sera évalué et l'outre-programme qui ne le sera pas ?
De plus, les programmes sont en ligne sur le site de l'Education Nationale : que les sujets des épreuves soient strictement dans ce cadre car au bac, certaines questions dépassaient ce cadre. Les candidats libres... ne pouvaient que s'y référer.
- l'estime de soi, construite sur l'encouragement, la récompense. Si recevoir un enseignement est égal à se satisfaire d'un barème, quid du "être à sa place" ?
Il est matériellement (emploi du temps) inenvisageable d'attendre que le cerveau de chaque apprenant soit disponible au même moment et cela pendant toute la durée d'un cours / tout au long de la journée et soirée pour les devoirs. La répétition serait une solution avec des cours enregistrés, le moment d'écoute étant choisi par l'apprenant lui-même.
Je souhaite que vous puissiez faire "avancer" les mentalités.
Merci.