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La dyslexie peut être très handicapante pour les personnes qui en souffrent. Mais ce trouble pourrait-il aussi être un avantage ? C'est l'hypothèse avancée par des chercheurs de l'université de Cambridge : les dyslexiques pourraient avoir des capacités spécifiques, qui peuvent les aider dans certains domaines. Zoom sur ce secteur encore peu exploré.
Petit rappel : qu'est-ce que la dyslexie ?
La dyslexie est un troublé lié à la lecture et la prise en compte des mots. Il s'agit du plus connu des troubles « dys », notamment parce qu'elle est visible très tôt. Les enfants présentant une dyslexie sont en effet souvent décelés à l'école.
La dyslexie se traduit par diverses caractéristiques, qui empêchent la personne d'avoir une prise en compte, une compréhension et une manipulation de l'écrit dans la norme. On peut ainsi citer des difficultés à lire (avec une vitesse de lecture souvent plus lente que la moyenne), ainsi que des difficultés à entendre des mots, ainsi qu'à composer des phrases.
Il peut aussi être difficile de comprendre le sens des mots lors de la lecture, ou de prendre en compte l'intégralité d'une phrase. La dyslexie se traduit aussi par des difficultés à écrire les mots de manière correcte, des difficultés générales avec l'orthographe, la grammaire… Mais il ne s'agit pas de l'unique aspect de la dyslexie, comme on peut encore l'entendre trop souvent.
On parle d'ailleurs de « dysorthographie » quand les problématiques rencontrées sont spécifiques à l'orthographe. La dysorthographie est dans la plupart des cas une conséquence de la dyslexie, elle est donc souvent considérée comme une « sous-catégorie » de cette dernière.
La différence entre les « dys » et les maladies mentales
La dyslexie est une particularité de fonctionnement, qui est classée parmi les troubles du neurodéveloppement, mais il ne s'agit pas d'une maladie mentale. Elle n'affecte ainsi pas les capacités cognitives (l'intelligence) d'une personne, et l'on peut très bien être haut potentiel intellectuel (HPI) et dyslexique. Tout comme on peut être haut potentiel et autiste, TDAH…
La dyslexie est handicapante pour les personnes concernées, mais ces dernières refusent souvent le terme de « handicap », qui se rapportent souvent à la notion de maladie. De plus en plus de recherches montrent par ailleurs que les « dys » sont associés à des manières de penser différentes, et que ces dernières peuvent constituer un avantage.
Neuroatypies ou avantages évolutifs ?
Pour comprendre de quoi il en retourne, il faut retourner à l'évolution de l'espèce humaine. Si au cours de l'existence de l'humanité, les fonctionnements neurologiques différents ont persisté, il est envisageable que cela soit pour une raison. Autrement dit, si les autistes existent, c'est peut-être parce que leur sens de la concentration a été jugé comme bénéfique au niveau de l'espèce.
De la même manière, le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité peut avoir permis à des humains de prendre certains risques pour tester de nouveaux aliments par exemple, en laissant le groupe en sécurité. Cela a été évoqué dans une étude de 2006 qui se consacrait au sujet.
Ces hypothèses sont de plus en plus développées dans le champ de la recherche, et elles expliqueraient pourquoi les neuroatypies ont persisté chez l'être humain, sans être « éliminées » par l'évolution. Cela voudrait dire que les atypies de fonctionnement ont été un avantage à certains moments, comme l'expliquait la chercheuse en archéologie Penny Spikins, dans une publication de 2016 :
« Nous soutenons que la diversité, la variété entre les personnes, a été probablement plus significative pour le succès de l'évolution humaine que les caractéristiques d'une personne. »
La dyslexie, une capacité à penser au-delà des normes ?
En ce qui concerne spécifiquement la dyslexie, un article de Helen Taylor et Martin David Vestergaard, chercheurs à l'université de Cambridge, publié en 2022 dans Frontiers in Ps
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Je vous remercie pour votre excellent article sur les côtés positifs de la dyslexie.
Je me retrouve très bien dans ces intuitions de caméléon.
Belle soirée.
Salutations.
Rodolphe.
Ma soeur est dyslexique. L'appentissage de la lecture a été difficile pour elle. Malgré tout. elle a fait une technique juridique et des études en soins infirmier. Maintenant, elle est infirmière et a un emploi payant. Bien sûr, elle a stressée lors de son examen à l'ordre. Elle avait des stratégies pour se préparer à son examen et elle a réussie. De plus, quelques années plus tôt, elle avait été bénévole à l'ambulance St-Jean, donc, elle avait une bonne base en soin avec de la pratique. Cela lui a été utile.
Ma fille est aussi dyslexique avec de la dysorthographie. Elle a aussi d'autres diagnostiques. Son attitude est plutôt de style énergique. C'est rare qu'elle a un moment de découragement. Lorsque cela survient, cela ne dure pas longtemps.et quelques mots bien choisi font l'affaire. Elle finit toujours par rebondir sur ses pieds.
Je suis maman d un lycéen dyslexique et dysorthographique. Je dois avouer que c est le parcours du combattant pour lui comme pour moi. Faire comprendre que le plan d aménagement des apprentissages ne diminue en rien la valeur des notes des dyslexiques . C est juste une mauvaise adaptation mais une adaptation quand meme par rapport a des évaluations des normopensants. Nous évaluons de la même façon surtout par les enseignants 2 façons de communiquer differentes.. C est vraiment à vous dégoûter du système scolaire. Mon fils s accroche toutefois et il est d'une telle richesse. C est vraiment un explorateur. Toujours à m envoyer des potcasts super intéressant. J apprends énormément en sa présence.
Voici 2 livres qui pourrait peut-être vous aider à mieux comprendre. J'adore cet éditeur, il publie aussi sur la Douance, l'Autisme, etc.
https://editionsdemortagne.com/livres/?_search_catalog=dysorthographie&_wpnonce=11f2f89afe&_wp_http_referer=%2F
Et 2 autres sites liés aux aménagements de centres scolaires:
https://sre.servicescsmb.com/wp-content/uploads/2020/12/R%C3%A9f%C3%A9rentiel-Dys-Dys-15-juin-2015-4-f%C3%A9v-2016.pdf
https://cfgadgs.cssdgs.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/sites/108/2016/03/Guide-daccompagnement-%C3%A9l%C3%A8ves-%C3%A0-besoins-particuliers.pdf
En espérant t'avoir aidé un peu,
Tout de Bon et bon courage, Marjolaine.
Votre article me fait du bien.
Car je n'avait jamais entendu parler de recherches sur les origines historiques de la dyslexie
Je suis diagnostiquée depuis l'âge de 6 ans
Mon parcours scolaire a été un enfer et à 43 ans je continue à travailler sur les séquelles.
Depuis 20 ans je suis artiste de cirque et dans ma vie personnelle comme professionnelle je m'étonne souvent de trouver des solutions et des chemins peut ou pas habituels.
C'est dernier temps je ressens de la difficulté et de l'incompréhension car je constate que les autres ne se posent pas autant de questions que moi et ne cherche pas ou peu de solutions.
Je leur apporte des éclairages, je leurs poses des questions.
Mais je me sens un peu seule dans ce processus.
Grâce à votre article je comprends mieux pourquoi.
Une grand mère dyslexique, je suis dyslexique et mon fils est dysorthographique...
l'hérédité... n'est pas abordé mais la question devrait être posée.
Mon fils a eu la chance d'être diagnostiqué très tôt et un suivit a été mis en place (orthophoniste spécialiste en dysorthographie) de plus il a eu la chance d'avoir une mère qui a sus s'imposer face a l'éducation national , un PAI a été mis en place avec la MDPH lors de son brevet et plus tard lors du BAC. Cette démarche de faire reconnaitre cette handicape n'est pas facile a faire pour les parents. Le Projet d'Accompagnement Individuel est obligatoire dans les structures lier a l'handicape mental.....
Ma fille ainé et handicapée mentale d'où la facilité pour nous de faire cette démarche.
Mai le plus gros problème est le manque de formation aux niveau du corp des enseignants et des professeurs de notre éducation national .
l'hérédité, un vaste sujet mon père est un suractif et ma petite dernière doit être HPI.
J'ai fait un Master de prof de lycée pro
Dans ces filières il y a de nombreux élèves qui sont en difficulté en tant que dys.
Au niveau de la formation, le sujet est évoqué mais la mise en œuvre est balbutiante et souvent ignorer par manque de temps et d'outils : utiliser certaines polices de caractères, différenciation pédagogique tout un panel impossible à mettre en œuvre lorsqu'on est faca à une classe.
J'ai fait un DU sur ce thème et le jury a appris beaucoup de choses sur les possibilités de mise en œuvre mais en pouvant travailler au ralenti avec les élèves, en créant des supports en équipe de plusieurs prof pour gérer le temps disponible.
Donc pleins de choses possible si on a un mi temps devant des classes et le reste du temps pour préparer...
Donc tout cela pour de bonnes intentions en attendant le burn out.
Bien cordialement